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Crdp De Nantes
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Evaluer au ce1 au quotidien : francais - mathematiques
François Daniel
- Crdp De Nantes
- 1 Octobre 2013
- 9782866284596
Au niveau du cycle des apprentissages fondamentaux, les outils nationaux d'évaluation permettent aux enseignants de mesurer les compétences de leurs élèves (aide à l'évaluation en fin d'école maternelle et évaluations diagnostiques GS/CP), ainsi que leurs acquis à l'issue du premier palier du socle commun (évaluations nationales CE1).
Évaluer au CE1 au quotidien s'inscrit dans les interstices de ces dispositifs nationaux en proposant aux enseignants des situations intermédiaires d'évaluation, destinées à mesurer les progrès et les difficultés de leurs élèves tout au long des apprentissages mis en oeuvre dans les domaines du français et des mathématiques.
Évaluer au CE1 au quotidien, bien au-delà d'un simple outil d'évaluation, propose à l'enseignant des hypothèses d'analyse des résultats, des suggestions pédagogiques en corrélation avec cette analyse, des pistes de travail en groupes différenciés, et pour l'élève, des activités collectives et individuelles qui visent le renforcement, l'entraînement ou la remédiation.
Cet outil comporte un livre pour le professeur, complété d'un espace en ligne. Il offre de multiples possibilités pour aider les élèves rencontrant des obstacles au cours de leurs apprentissages, soit dans le cadre de la différenciation en classe, soit dans le contexte de l'aide personnalisée.
Évaluer au CE1 au quotidien fait suite à Évaluer en grande section au quotidien et Évaluer au CP au quotidien et peut être utilisé de manière autonome.
Dans cet esprit, il se veut un précieux atout pour assurer au mieux la réussite de tous les élèves.
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Des maths ensemble et pour chacun 4e - mise en oeuvre du programme du college et du socle commun
Rouques/Stainer
- Crdp De Nantes
- 1 Octobre 2009
- 9782866284411
Faire réfléchir les élèves à des questions simples mais ouvertes pour leur permettre une véritable activité mathématique, partir de leurs productions pour construire un nouveau savoir, différencier l'apprentissage pour permettre à tous de progresser... Beaucoup d'enseignants adhèrent à ces principes mais lorsqu'il s'agit de les faire vivre, dans le quotidien d'une séance en classe ou de sa préparation à la maison, les choses se compliquent. Illustré par douze séquences clés de quatrième, cet ouvrage, fruit d'une réflexion approfondie, offre une description minutieuse d'une pratique qui a fait ses preuves : - organisation de la classe en équipes de trois ou quatre élèves - cahiers de bord, de recherche et de résumés - organisation de la progression sur l'année - construction d'une séquence - préparation et gestion d'une séance - travail individuel, en équipe ou à la maison - synthèse en classe entière Le lecteur y trouvera des pistes de travail pour faire face au nouveau défi des professeurs de mathématiques : permettre aux élèves les plus fragiles d'acquérir les connaissances et compétences du socle commun, tout en gardant le programme comme ambition pour tous. « Ce style d'écrit est assez rare et il nous semble de nature à apporter beaucoup à tout enseignant (débutant ou plus chevronné) qui chercherait à inventer, à ré-inventer sa propre pratique pour atteindre plus aisément les objectifs nouveaux fixés à l'enseignement des mathématiques du collège. » (extrait de la préface de J. Moisan, doyen du groupe mathématiques de l'inspection générale et de F. Munck, inspectrice pédagogique régionale de mathématiques). Sur l'espace en ligne associé à ce livre, www.crdp-nantes.fr/edition, on trouvera les fichiers de géométrie dynamique utilisés dans les séquences, les résumés des séquences, les énoncés des exercices ainsi que des forums pour échanger entre lecteurs et avec les auteurs.
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Mauerkinder ; cahier de l'élève ; niveau a2 ; collège palier 1
Charlotte Koch
- Crdp De Nantes
- 1 Janvier 2011
- 9782866284558
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Le programme d'EPS du collège établit une liste de compétences attendues. Il revient aux enseignants de choisir les connaissances, capacités et attitudes que les élèves doivent acquérir. Ce « mode d'emploi » doit les guider dans cette démarche. Toute une méthodologie de l'enseignement de l'EPS y est développée : de la détermination des contenus d'enseignement jusqu'aux mises en oeuvre pédagogiques. Plus de 110 fiches d'enseignement, présentées APSA par APSA (activité physique sportive et artistique) et pour les deux niveaux de compétence relevant du collège, répondent aux exigences des programmes. Ces fiches proposent des dispositifs complets qui donnent la priorité aux facultés d'adaptation et au pouvoir d'agir des élèves, sans négliger la réalisation de performances sportives. Des épreuves d'évaluation ponctuent le parcours d'acquisition de chacune des compétences, en cours et en fin d'apprentissage. Elles sont articulées avec des protocoles d'évaluation interdisciplinaires du socle commun. En complément, les auteurs font des propositions de cycles et de leçons qui actualisent l'enseignement de savoirs fondamentaux. Dans le nouveau paysage institutionnel, « EPS au collège : mode d'emploi » apparaît comme un outil de référence pour mettre en application les réformes actuelles du collège et, au-delà, celles des lycées.
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Des maths ensemble et pour chacun 6e - mise en oeuvre du programme du college et du socle commun
Le Bechec Bonjean
- Crdp De Nantes
- 1 Février 2014
- 9782866284671
Faire réfléchir les élèves à des questions simples mais ouvertes pour leur permettre une véritable activité mathématique, partir de leurs productions pour construire un nouveau savoir, différencier l'apprentissage pour permettre à tous de progresser... Beaucoup d'enseignants adhèrent à ces principes mais lorsqu'il s'agit de les faire vivre, dans le quotidien d'une séance en classe ou de sa préparation à la maison, les choses se compliquent.
Illustré par quinze séquences de sixième, cet ouvrage, fruit d'une réflexion approfondie, offre une description minutieuse d'une pratique qui a fait ses preuves :
- organisation de la classe en équipes de trois ou quatre élèves ;
- cahiers de bord, de recherche et de résumés ;
- organisation de la progression sur l'année ;
- construction d'une séquence ;
- préparation et gestion d'une séance ;
- travail individuel, en équipe ou à la maison ;
- synthèse en classe entière.
Le lecteur y trouvera des pistes de travail pour faire face au nouveau défi des professeurs de mathématiques : permettre aux élèves les plus fragiles d'acquérir les connaissances et compétences du socle commun, tout en gardant le programme comme ambition pour tous.
« Contrairement aux idées qui parfois circulent, enseigner en classe de sixième nécessite beaucoup d'expertise, tant pédagogique que didactique. [...] Pour trouver des solutions à toutes les questions de fond, les auteurs ont conduit un vrai travail de chercheur, en prenant appui sur des travaux ou des publications récentes. Ils ont expérimenté avec leurs élèves des stratégies renouvelées leur permettant de faciliter le passage à certaines abstractions (par exemple celui de la géométrie concrète à la géométrie mathématique), sans rien perdre de leur exigence première au niveau de l'activité mathématique de chaque élève. » Extrait de la préface de A. Burban, inspectrice générale de mathématiques et F. Munck, inspectrice pédagogique régionale de mathématiques.
Sur l'espace en ligne associé à ce livre, on trouvera les fichiers de géométrie dynamique utilisés dans les séquences, les résumés des séquences, les énoncés des exercices, les documents à projeter en classe ainsi que des forums pour échanger entre lecteurs et avec les auteurs.
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Mauerkinder ; livre du professeur ; niveau A2 ; collège palier 1
Charlotte Koch
- Crdp De Nantes
- 1 Janvier 2011
- 9782866284404
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Evaluer au cp au quotidien : francais - mathematiques
Daniel Gregoire
- Crdp De Nantes
- 1 Février 2012
- 9782866284473
Au niveau du cycle des apprentissages fondamentaux, les outils nationaux d'évaluation permettent aux enseignants de mesurer les compétences de leurs élèves (aide à l'évaluation en fin d'école maternelle et évaluations diagnostiques GS/CP), ainsi que leurs acquis à l'issue du premier palier du socle commun (évaluations nationales CE1). Évaluer au CP au quotidien s'inscrit dans les interstices de ces dispositifs nationaux en proposant aux enseignants des situations intermédiaires d'évaluation, destinées à mesurer les progrès et les difficultés de leurs élèves tout au long des apprentissages mis en oeuvre dans les domaines du français et des mathématiques. Évaluer au CP au quotidien bien au-delà d'un simple outil d'évaluation, propose à l'enseignant des hypothèses d'analyse des résultats, des suggestions pédagogiques en corrélation avec cette analyse, des pistes de travail en groupes différenciés, et pour l'élève, des activités collectives et individuelles qui visent le renforcement, l'entraînement ou la remédiation. Cet outil comporte un livre pour le professeur, complété d'un espace en ligne. Il offre de multiples possibilités pour aider les élèves rencontrant des obstacles au cours de leurs apprentissages, soit dans le cadre de la différenciation en classe, soit dans le contexte de l'aide personnalisée. Dans cet esprit, il se veut un précieux atout pour assurer au mieux la réussite de tous les élèves.
