Ce manuel, qui s'adresse principalement aux étudiants en littérature italienne, propose de faire connaissance avec quelques-uns des grands auteurs italiens qui ont marqué le XIXe siècle, d'apprendre à lire quelques-unes des oeuvres qui font désormais partie du patrimoine culturel européen. Qu'est-ce qui fait valeur dans un texte ? En quoi consiste sa littérarité ? En quoi reflète-t-il un moment historique ? Quelle vision du monde exprime-t-il ? A ces questions essentielles, les clefs de lecture qui accompagnent chaque extrait offrent des éléments de réponse que le lecteur est invité à développer et approfondir.
Le foisonnement récent des documents écrits en milieu professionnel et la rapidité exigée pour leur exécution nécessitent une professionnalisation de l'écriture de haut niveau. L'ambition de ce mémento est de donner un ensemble d'éléments pratiques pour rédiger, en tenant compte de ces contraintes et en alliant la gestion du code linguistique (lexique, grammaire, orthographe) à celle de l'organisation du document global.
Il s'agit également d'intégrer la dimension de lecteur et la finalité discursive. L'ouvrage donne donc une vue panoramique de l'écriture professionnelle en présentant la dimension communicationnelle (écrire au service d'un lecteur), informationnelle (la recherche documentaire et les aspects juridiques liés à la publication) et organisationnelle (planification des tâches).
Apprendre à lire et à écrire sollicite une meilleure identification et une meilleure manipulation des séquences orales. Le maniement de la langue orale est ainsi redevenu une priorité à l'école élémentaire. L'écoute attentive de mots proches phonologiquement (un grain, un train par exemple), dans un registre appliqué, peut s'avérer également un support utile pour la mise en place de la maîtrise explicite des éléments phoniques de la langue. Ce manuel, interface entre des recherches scientifiques et des applications pédagogiques, propose donc de travailler des oppositions phonologiques sur des unités syllabiques pour la grande section maternelle, puis consonantiques pour le cours préparatoire. Enfin, grâce à la participation de l'association C'est la faute à Voltaire, un spectacle sur les mots est proposé comme une activité scolaire complémentaire.
Cet ouvrage est issu de la réécriture et la réactualisation de la thèse soutenue par l'auteur en décembre 2003 (Paris, Sorbonne Nouvelle) sur l'emploi des auxiliaires de mode dans des textes normatifs. L'objectif répond à une interrogation linguistique - on a trouvé remarquable que ces auxiliaires soient en si grand nombre dans ces textes -, qui a entraîné un questionnement d'ordre très pragmatique - ont-ils des interprétations spécifiques ? Peut-on proposer des pistes interprétatives ? Mettre en lumière des ambiguïtés ? Il s'est donc agi de définir leur répartition quantitative au sein d'un corpus qu'on a voulu large (14 600 occurrences de modaux), et d'essayer de cerner les différents effets de sens qu'ils peuvent produire. Cet ouvrage s'adresse aux linguistes anglicistes, aux juristes spécialistes en droit international ainsi qu'aux traducteurs, mais aussi, plus généralement, à tous ceux qui s'intéressent à l'anglistique de spécialité.
Qui sont les nouvelles générations intellectuelles dans le monde musulman sunnite aujourd'hui ? Quels débats proposent-elles dans la sphère publique ? Ce recueil couvre un ensemble large et diversifié : le monde arabe, l'islam de l'Asie du Sud, aussi bien que les diasporas musulmanes en Occident. En posant la question du devenir de l'islamisme, mais se situant aussi au-delà de cette tradition intellectuelle et politique, les articles détaillent la configuration et l'évolution des champs intellectuels en les reliant au contexte politique et social mais aussi à l'histoire proche en faisant dialoguer sociologie et histoire.
Cette étude se propose de décrire le fonctionnement de l'exclamation en français et en anglais. La disparité des « exemples exclamatifs », donnés par les ouvrages de référence ou le locuteur interrogé, montre qu'il existe sur cette question un décalage assez unique entre la certitude de pouvoir nommer et l'aptitude effective à distinguer. S'appuyant sur un corpus d'exemples qui intègre ces divergences et sur une phase de lecture critique de la littérature existante sur le sujet, l'analyse, qui regroupe ainsi les formes et les hypothèses, essaie d'en faire à la fois le tri et la synthèse pour tenter de comprendre comment l'on passe de l'exclamation aux exclamatives, et inversement, afin d'aboutir à une idée possible de ce qu'est, en intention et en extension, l'exclamation.
